距离新化县中心城区13公里外的石冲口镇大桥完全小学二楼，孩子们安静地坐在教室里，面前是一台台崭新的笔记本电脑，三尺讲台上，51岁乡村教师刘孟秋正在教孩子们如何操作电脑编程，“这一幕在我脑海中构想了很久，终于实现了，这是教师节最好的礼物”。刘孟秋说。

3000元“巨款”，买了学校里第一台电脑

刘孟秋，新化县一名普通的乡村教师，有着30多年的从教经验。1989年，刘孟秋从新化师范毕业后去了天龙山学校当老师，环境艰苦，上得起学的孩子不多，不少孩子从家里到学校上下山要走十几里山路。当时教育局要求乡村教师接受电脑培训，刘孟秋争取到学校唯一一个培训名额，“以前没见过电脑，很好奇，学得也很认真。”学成归来，刘孟秋给山里娃讲电脑，学生们都听得津津有味，但仍有孩子发出疑问：“老师，电脑这么神奇，它到底长什么样?”

当时的乡村学校没有电脑更开不了电脑课，为了让学生能够近距离接触到电脑，同时自己也多学习，刘孟秋自掏腰包购买当时学校里唯一一台台式电脑， “3000元差不多是小半年工资，对我们家来说是一笔‘巨款’。”回想起来，刘孟秋仍不后悔，反而觉得自己做了一个正确的决定。“现在还有学生发微信问我，刘老师，你们家的电脑还在吗?”刘孟秋笑着说：“电脑旧了、坏了就立马换新的，家里从未少过电脑。”

不仅是学生，刘孟秋的儿子也深受影响，“小时候儿子经常缠着我问电脑知识，正因为自己有着这方面的经历，所以也没有一味地严加管束，更多的是正面引导，让孩子充分了解电脑知识。”刘孟秋说，现在儿子已经长大成人，并在长沙从事电脑科技方面的工作。

与数字化课堂结缘，开启奇幻旅程

2009年，刘孟秋调到石冲口镇大桥完全小学当老师，在这所农村完小里，只有9名老师和163名学生，每个老师都要全能上阵，而因为有过电脑培训经历，刘孟秋“理所应当”地成为了学校里唯一的电教老师。

随着互联网、人工智能的飞速发展，学生数字化技能的培养和提升日益紧迫，尤其是计算机编程能力，这关乎中国孩子能否成功面对未来数字社会的一项基础能力。偏远地区的大部分乡村小学不仅缺乏有编程教学经验的教师，也面临电脑等设备缺乏或老旧的问题，难以给孩子们开展此类课程。2019年，百胜中国携手中国扶贫基金会和立乐教育一起探索“互联网+人工智能教育普及”的新公益模式，并于第二年在宁夏、湖南等近百所学校为教师开展了远程编程公益培训。

刘孟秋赶上这趟数字化列车，参与了线上课程培训，当她在培训课上听到了“数字化”“编程”“云”等新鲜名词，刘孟秋再次被震撼,“这些数字化知识自己都不懂，怎么教孩子?”

“现在的孩子们很聪明，也很渴望新知识。数字化带来的是社会翻天覆地的变化，作为老师，我们只能不停地追赶，追赶的不仅仅是这个时代，更是孩子们的未来。”刘孟秋决定重新出发，白天忙教学，晚上学习编程，开启了“白+黑”模式。常常晚上10点多了，她还在琢磨和消化编程课上的内容，正是凭借着这股子“不服输”的韧性和一贯以来对孩子们负责的态度，刘孟秋成功通过课程考核， “看着编程软件制作的动画，回想起数十年前电脑培训课，感觉挺奇幻的，我想孩子们一定会喜欢上编程。” 但由于学校电脑设备过于陈旧，刘孟秋的电脑编程课迟迟无法开展。

”梦想还是要有的，万一实现了呢”

百胜中国数字化课堂项目经过前期的试点，参与培训的乡村学校师生的数字化能力都有了不同程度的进步。在成功试点的基础上，百胜中国决定继续捐赠500万元用于乡村学校数字化教育的开展。

2021年的六一儿童节，对刘孟秋和孩子们来说都是特别的一天，在这天，远道而来的叔叔阿姨们不仅给孩子们带来了精美的节日礼物和爱心餐点，还带来了百胜中国“数字化课堂”公益项目和全新的笔记本电脑，同时也有专业编程老师为孩子们上了一堂生动有趣的编程课。

在编程课上，刘孟秋和孩子们一同用心听着，课上完了，她仍留在电教室里和学生们互动讨论着。“一次有趣的体验课，也在孩子们心中种下了一颗颗数字化梦想的种子。”刘孟秋说，这次编程课体验让孩子们充分感受到了数字化的魅力，她看到班上平时最为调皮捣蛋的学生也被电脑编程吸引，跟着老师一步步学操作，“希望他能够在这中间找到学习的快乐，在不久的将来，设计出自己的编程游戏。”说到这，刘孟秋诙谐地套用了一句网络流行语：“梦想还是要有的，万一实现了呢?”

截至目前，百胜中国数字化课堂已在甘肃、宁夏、湖南、河南、云南约240所学校开展。

未来，项目将逐步拓展至更多偏远地区的学校，通过数字化持续赋能乡村教育，助力乡村振兴。“百胜中国数字化课堂对孩子们来说是一份特别的儿童节礼物，对老师来说，亦是一份有特殊意义的教师节礼物。”石冲口镇大桥完全小学校长廖智平表示，他和刘孟秋老师，还有学校其他老师，最大的心愿是早日把百胜中国数字化课堂搬进新教学楼，“希望孩子们在更好的学习环境中学习新知识，愿他们有着更加美好的未来。”

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