资深引领，携手共进——朱向阳名师工作室支援丽水莲都区城北小学活动总结
为充分发挥名师工作室引领作用，整合教育教学资源，分享名师工作成果，构建学习与发展的共同体，促进跨地区教共体共同发展，受城北小学邀请，在城北小学成立朱向阳名师工作室，推动美好教育共融共享。
课堂展示
朱向阳名师工作室充分发挥骨干教师的引领和带动作用，将研究成果辐射到受援校。积极推进变式教学课堂实践研究，通过互动课堂、讲座引领等形式，提升受援校教师的教育教学水平和科研能力。
活动期间，朱向阳名师工作室的骨干教师带来三堂展示课。
1
《平均数》
陈新敏老师带来的《平均数》一课，先从“记数游戏”开始玩起，成功激发学生学习的兴趣。接着比较“笑笑、淘气和奇思”三位小朋友的记忆水平，提出一个大问题——哪个数才能代表整体水平呢?学生围绕这个核心问题，以独立思考、同桌互助、小组交流的形式，逐步理解整体水平表示“不多不少”，而且“与每个数字都相关”。最后，陈老师通过聊一聊生活中的平均数，以及课堂练习的推进，让学生学以致用，巩固知识。
2
季浙玲老师《方程复习课》
季浙玲老师执教的是《方程复习课》。季老师把第五单元内容整合成三个板块展开复习，思路清晰，结构合理。第一个板块：复习等式与方程的相关知识;第二个板块：解方程;第三个板块：列方程解决问题。每一板块季老师都精心设计核心问题，以问题引领学生思考与复习，沟通知识间的横向与纵向联系。学生通过复习，能较好地建构本单元的知识网络，逐步形成较为稳定的知识系统。
3
李欢欢老师《等量关系》
在《等量关系》一课中，李欢欢老师先让学生带着问题思考，以直观体验为主线，再由直观感受等量关系到操作体验等量关系，由易到难，由浅入深，呈现了相对成功的探究学习模式。李老师的课堂层次化推进显著。第一层次：关注生活经验，初步体验“等量关系”。第二层次：关注体验过程，掌握“找等量关系”的方法。第三层次：关注数学思考， 促进对“等量代换”的感悟。让学生逐步理解并掌握等量关系的相关知识。
讨论学习
活动期间，两校老师对展示课进行讨论点评。在交流过程中，老师们各抒己见，踫撞出思维的火花，将自己对课的理解和看法都进行了深入的讨。
在《方程复习课》一课的点评中，城北小学的老师对季老师的上课思路进行了充分的肯定。季老师善用学生记忆方法，合理设计练习，将教学覆盖各层次学生。
两校老师表示教学不是一步到位，而是层层递进，教师要善于抓住学生反馈素材，将其与上课内容相联系。
专家讲座
活动最后，朱向阳特级教师带来“变式教学”为主题的讲座。他通过实例详细解析变式教学的理念和课堂教学结构多元化重组的解决方案和基本模型——解构-建构-重构，鲜明指出课堂教学必须理清知识序列、认知序列和活动序列;课堂教学结构需要多维度分析，多元化组合;变式教学理念有助于指导课堂教学结构的优化。
朱特还带领大家从教师、课堂、学生三个视角认识教学目标和课堂结构安排，并指出从“多角度理解”、“有层次推进”两个方面优化课堂结构。简洁的语言，精准的概括，朱特为大家厘清了变式教学与课堂结构之间的深层逻辑关系。
携手共进
“工欲善其事，必先利其器。”此次送教活动，不仅是课堂的展示分享，更是思维的碰撞，城乡资源共享、示范引领、合作交流、携手共进，促进了教师的教学互助，共同成长。
图文编辑：李欢欢
校 对：楼淑妍 杨俊兰
审 核：吴兰芳 朱剑英
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